胡子宏生命日记（254）： 老师们要记住，对有的学生就要果敢放弃
胡子宏生命日记（254）：
老师们要记住，对有的学生就要果敢放弃
（一）
我上小学的时候，作业本是家长买了一大张白纸，用小刀切割后，又重新装订的。手工装订的作业本，自然不够整齐。我偶尔会看到，个别同学用父母单位的公文本，上面印着单位的名称，又厚又整齐，显得奢侈极了，煞是有面子，让我暗自羡慕。
看到别人用那种公文本写作业，我就心里痒痒，于是动了歪念头。怎么办，偷呗。中午，教室门是锁着的，门板上面的窗可以攀爬进去。我悄悄地翻门而入，把别人的作业本偷了。无独有偶，我一个好伙伴秀震，也看中了人家的作业本，不知道采取了什么办法，也偷了人家的作业本。我们俩，是班里成绩最好的两个学生。
偷了人家的作业本，又不敢公开用，写字的时候，就撕一张偷来的本子里的纸，垫在作业本里。那时候，自制的作业本因为纸张太薄，经常洇，学生们都会在下面垫一张纸。我和秀震垫的纸，印着某单位的名称呢，被老师发现了，于是我们的偷盗行为，先后露出马脚。老师通知了我爹，我爹私下说了几句狠话，把我修理了一回。从此，我再也没有对别人的物品打过主意。
秀震也很快落入“法网”。学校东面是长长的河岸，周围是田地，有乡亲们正在劳作。老师领着秀震，带着偷盗来的本子，在河岸上转了一圈。老师的行为颇有“文革”余风。“文革”期间，一些“坏分子”会被喝令游街，譬如，谁谁偷了别人的树，就在村里的集市上，被喝令手里敲着锣，“当当”地敲一阵，然后喊道：我偷村里的树啦，不要像我这样。秀震偷了别人的本子，也被老师拽着在河岸上游街。
成年后，我和秀震依然会念及老师对我们俩的管教。我们内心充满的是感恩。一个孩子在成长中，如果缺乏足够的惩戒，劣习就会像杂草那样丛生。再就是，我们的家长对老师的管教，都持以感恩之情，从来不会对老师们的惩罚措施报以任何的反感。在学校里犯了错，被老师喝令罚站后，我回家也不敢告诉父母，否则，还会挨一顿皮肉之苦。
我现在想，假如在时下，如果有学生偷了别人的作业本，又被老师拽着去游街，是不是会惹得家长暴怒呢？这不是在玷污学生的人格吗？
（二）
严是爱，松是害。从小学开始，家长和老师们都向我们灌输类似道理。但是，并不是所有的学生都对老师报以感恩之情。
我成年后，跟小学、初中的同学一起聊天，个别学生提及某个老师，总是恨恨地骂几句。他内心抱怨的是，老师曾经拎着他的袄领子，让他罚站。或者，在他调皮捣蛋的时候，踹过他几脚。有些学生，在嫉恨老师的时候，往往不会检讨自己的错误，而是把老师的惩戒视为恶行。
我跟秀震谈及他被老师拽着在河岸上游街的情形。我问他，当时老师没有说些什么吗？秀震说，老师指着四周干活的人，告诉我，人家都在看你呢，偷人家东西，多丢人啊。我问秀震，这对你的成长有影响吗？秀震说，有影响，从此以后，知道偷人东西是丢人的行为，再也不会有这样的念头了。
同样一个老师，我们感恩他，却有同班同学会记恨他。学生中势必会有一些人，成长到老，也不会懂事理，他不会把老师的惩戒视为教育的必要环节。甚至，老师患病去世后，他会暗自庆幸，认为是老师当年严格管教他的报应。
一晃几十年过去了，我都年到五旬，世道似乎变化了，时下老师对学生的惩戒，似乎畏手畏脚、缩头缩脑了。一些学生不再像我童年时代那么服管，他们敢于跟老师叫板了，而一些家长开始公开反对老师的惩戒了。
家长们纷纷拿起《未成年人保护法》，动辄对老师的惩戒行为上纲上线，老师们忽然变得软弱无力。学生因为是未成年人，可以无法无天地对抗老师，而老师们只要违背学生的意志，对学生的言行进行限制，一旦家长找上门来，就会有理有据。《未成年人保护法》成了对学生实施惩戒教育的绊马索。
依然有老师们在顽强地维护着师道尊严，在竭尽全力地动学生心灵的手术，我们会看到，老师们在喝令迟到的孩子罚站，在喝令上课玩手机的学生砸掉手机，甚至，会怒不可遏地甩那些违纪的学生一记耳光。如果是我的孩子，我会坚决赞成老师的惩戒。自古道，玉不琢不成器，人不学不知义，惩戒，是学校教育中的应有之义。
关键是，劣行孩子的背后，还有一对无知却又嚣张的家长。他们把孩子惯出来浑身毛病，当孩子接受老师惩戒时，却又站在孩子的立场上，对老师的管教给予反对。此时，老师的好心得不到回报，怎么办？
没有什么好办法，只有放弃。老师们要记住，对有的学生就要果敢放弃。
（三）
如今，教师在社会上备受关注，一方面，有关教师的非议日益增多，家长们会指责老师们有偿补课，会指责老师们对自家学生不够关注，会指责老师们导致学生的课业负担加重。另一方面，老师在管教学生的时候，好像失去了骨骼，甚至难以直立行走。批评孩子，容易被斥为语言暴力。让学生罚站，就容易被视为没有人性的体罚。
学生对老师横眉冷对恶言相对，顶多被视为不懂事，欠管教。而老师对学生的管教，都被一部《未成年人保护法》困住了手脚——任何让学生感到不舒服的言行，都容易被家长们搬来上纲上线。教师一方面被家长们捧成了香饽饽，另一方面，又容易成为被家长们凌辱的对象。
这不，三月七日，河南济源聂怀和老师在自已家中，被学生家长用剪刀捅死。事情的起因很简单，老师在学校打了学生，学生家长气愤不过，找到老师家里，产生了争执，学生家长挥起剪刀，把老师捅死了。
我不知道事情的真相，但我知道，凶手的孩子肯定是欠揍的孩子。想想看，一个家长得知孩子被老师殴打，找上门来理论，竟然把老师捅死。这样的家长，能言传身教出守规矩的孩子吗？上梁不正下梁歪，如此暴戾的家长，孩子肯定也是刺头。说白了，就是欠揍的孩子。可是，偏偏老师不识大体，非要“替天行道”，去修理那种本来就歪长的孩子，这就是自讨苦吃了。
因此，请老师们记住，对有的学生就要果敢放弃。你惹不起，你再怕不起，你只能自讨苦吃，费力不落好。
（四）
我不是职业教师，但曾经做过几年的作文家教。我遇到过一个学生，她是远房亲戚的孩子，写字非常潦草，听课态度不够认真。每一次，我都在该生的作文后，留下“写字不过关”的评语。我多少次给家长打电话，告知他家孩子写字不过关。但是，家长不采取任何的措施，总是期待我这个老师，纠正他家孩子的写字问题。
有一次，我再次打电话告诉远房亲戚，你家孩子学习态度有问题，写字不认真，字迹不工整，都需要家长严加灌输。亲戚却反问，我把孩子交给你，就是让你管教的啊？
扯淡，你家孩子不是我家孩子，你家孩子的学习态度不够端正，哪里是我家教老师两个小时所能纠正的呢？我已经给你开了药方，难道还要替你喝药吗？于是，我毫不客气地告诉远房亲戚，你家孩子，被我放弃了。
当一个孩子屡教不改的时候，当一个家长叫嚣着跟老师作对的时候，那就放弃他。对，毫不客气、当机立断、冷酷无情地放弃他，而且，还要面带微笑地放弃他。惹不起这样的家长，惹不起这样的孩子——你不接受老师的惩戒，对不起，你就要担负家庭教育不利的后果。
在一个孩子的成长中，家庭教育是首当其冲的教育影响。当一个孩子在家庭中被娇宠成恶霸少年之后，学校教育几乎无能为力。此时，如果学生和家长都不能接受学校教育的惩戒，那么，作为老师，请不要过于相信教育的影响力，请毫不客气地放弃他。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”——这句话迷惑了教育界多少年，这纯属混帐话。它把所有的教育责任都推给了学校老师，殊不知，学生的首任老师，是他们的父母。教不好的学生，首先要归罪于自己的父母。
有些父母娇惯孩子，使得孩子养成不良习惯后，却又指望着学校老师给予改正，当老师对他家孩子惩戒的时候，这些父母又会站在孩子的立场上指责老师。对这种家长培养出的孩子，当老师的，不放弃他们，还能怎么样呢？
教育理论能够讲得振振有词，头头是道，但落到现实里，老师随便遇到一个蛮横无理的家长，就会秀才遇到兵，有礼说不清。当家长和学生对教师们横加指责的时候，甚至，当教师遇到人身威胁的时候，谁又来关心教师的权益呢？教师的尊严又何在呢？
家长和学生对老师缺乏敬畏之心，怎么会有知识的传承呢？当家长不跟教师拧成一股绳，却指望着把教育职责推给老师的时候，他们的孩子又怎会成才呢？
老师们要记住，对有的学生就要果敢放弃。你以为自己真的是人类灵魂的工程师？在我们这个社会没有大张旗鼓地支持惩戒教育的环境下，在教师的合法权益缺少保护的前提下，明哲保身就是一种必然的选择。
当有的家长蛮横无理地护犊子的时候，请老师们好言相待，笑眯眯地夸奖孩子，然后转身，果断地放弃他。学校教育解决不了社会问题，老师也不是万能的灵丹妙药。
我的这些文字，也许会引起某些家长的反感。作为家长，你越反感，越要检讨自己家庭教育的不足。如果自己的孩子被老师批评和惩戒，请你感恩老师，即便老师的批评方式略有粗暴，也请不要动辄上纲上线。
我们家长要记住，可怕的不是老师惩戒我们的孩子，而是老师总是笑眯眯地告诉我们，你家孩子很聪明，就是学习不够刻苦；可怕的是老师总是对你好言相待，但对你家孩子就是不严格要求。此时，我们的家庭教育，就要必须跟上，必须配合老师，加强对孩子成长的督促和管理。
以上调查问卷是多选
胡子宏，供职于河北邢台市文联，毕业于中国青年政治学院， 河北作家协会会员，20多年来，在全国400多家报刊发表200多万字的散文随笔。作品有8篇次入选8册大中学课本、阅读教材。2016年7月罹患鼻咽癌，治疗中。
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